6 défis de l’enseignement à distance et comment ils peuvent être gérés par les enseignants

Les enseignants ont depuis toujours été confrontés à de nombreux défis dans l’enseignement traditionnel, mais la transition vers l’enseignement en ligne a apporté encore plus de défis. Nous avons énuméré ici certains des défis spécifiques à l’enseignement en ligne et ce que les enseignants peuvent faire pour les relever.

Des connexions humaines limitées

Pendant des siècles, la salle de classe a été un lieu de connexion humaine entre les enseignants et les élèves, avec un espace pour les interactions spontanées, l’apprentissage interactif et l’échange personnel sur la vie à la maison et dans la famille. Ces micro-interactions ont drastiquement été limitées avec le passage à l’enseignement en ligne : établir un lien plus profond avec les élèves est devenu vraiment difficile pour les enseignants.

Solution : Bien que cela nécessite plus de temps et d’énergie émotionnelle, les enseignants qui cherchent à entretenir des liens avec leurs élèves peuvent être attentifs et réceptifs au langage corporel et aux conseils de leurs élèves pendant les cours en ligne. Ils peuvent également planifier un moment individuel avec chaque étudiant tout au long du mois pour pouvoir interagir directement avec eux.

Disparition du langage corporel

Même si l’enseignement à distance peut être extrêmement réussi, des signes de communication plus subtils, tels que les expressions faciales, le langage corporel et le ton de la voix, peuvent être perdus à distance.

Solution : Sans avoir à changer complètement leur style d’enseignement, les enseignants peuvent mettre davantage l’accent sur certaines formes de communication et, si c’est important, peut-être même revenir sur un sujet particulier pour souligner pourquoi ils pensent que c’est important. Communiquer plus que d’habitude est essentiel dans l’enseignement en ligne, mais il est également important que les enseignants trouvent le bon équilibre afin de ne pas se répéter trop souvent ou ennuyer les élèves.

L’autorité vient avec la présence

Le cadre d’enseignement à distance peut être un égalisateur important à bien des égards. Malgré cela, il est possible que l’enseignant sente qu’il a moins d’autorité et qu’il a perdu le contrôle de sa propre classe en raison du manque de proximité.

Solution : Les enseignants peuvent définir des règles, des attentes et des limites claires pour la classe en ligne et les communiquer aux élèves, non seulement une fois, mais en continu. Il est également essentiel de maintenir la concentration et l’attention des élèves.

Utilisation d’un logiciel d’enseignement à distance

Alors que les outils et les logiciels numériques sont de plus en plus populaires dans l’éducation traditionnelle, le passage rapide à l’enseignement à distance a obligé les enseignants et les étudiants à adopter de nouvelles technologies numériques plus tôt que prévu. Les enseignants doivent non seulement s’assurer qu’ils savent s’en servir correctement, mais que c’est également le cas de leurs élèves.

Solution : Demande et propose de l’aide. Lors de la mise en œuvre d’un nouveau logiciel, les enseignants peuvent et doivent demander l’aide de l’administrateur de l’école ou du service informatique pour assurer une installation et une intégration en douceur pour les enseignants et les élèves. Il est également important que les enseignants vérifient auprès des élèves de temps en temps pour s’assurer qu’ils ont tout ce dont ils ont besoin pour pouvoir utiliser les nouveaux outils.

Moins de contacts avec les collègues

Les enseignants apprennent beaucoup les uns des autres et ont l’habitude d’être entourés de leurs collègues, qu’ils ont l’occasion de voir plusieurs fois par jour. L’enseignement en ligne a changé cette dynamique et peut faire en sorte que les enseignants se sentent seuls, épuisés et isolés.

Solution : Rien ne peut remplacer complètement les interactions spontanées en personne, mais les appels vidéo et les réunions à distance peuvent certainement aider.

Les étudiants qui prennent du retard

Un aspect émotionnellement difficile pour les enseignants est d’avoir des élèves qui ont des difficultés en classe, qui ont un accès limité ou inexistant aux ressources de base ou qui n’ont pas de soutien à la maison. L’enseignement à distance a rendu cela encore plus difficile car il élimine la connexion spontanée qui pourrait aider les enseignants à soutenir leurs élèves quand ils en ont besoin.

Solution : Surveille les élèves et essaie d’identifier tout signe indiquant une situation difficile en classe ou à la maison. Planifie régulièrement des appels en personne avec les élèves et crée un espace sûr où ils peuvent partager leurs ressentis ou demander de l’aide.

Bien que l’apprentissage à distance ne durera probablement pas éternellement, il est important que les élèves et les enseignants restent en contact, non seulement pour pouvoir suivre le programme d’études, mais aussi pour préserver leur santé mentale et en prendre soin pendant cette période difficile. Bien que les interactions spontanées soient limitées, avec un peu de planification et de sensibilisation, les enseignants peuvent toujours s’entraider et aider leurs élèves, afin qu’ils se sentent appréciés, écoutés et pris en charge.

Article traduit et adapté en français par Éloïse