L’enseignement hybride : combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance

L'enseignement hybride est considéré comme le juste milieu entre l'enseignement traditionnel et l'enseignement à distance. Il a d'abord été une solution d'urgence pendant les pires moments de la pandémie de COVID-19, mais il est devenu depuis un pilier central de l'éducation flexible et facilement accessible. Cette forme d'apprentissage mixte qui réunit deux environnements d'enseignement différents, est accompagnée de ses propres défis que les enseignants doivent relever pour maintenir une expérience d'apprentissage efficace et homogène.

Qu'est-ce que l'enseignement hybride ?

 

L'enseignement hybride associe l'enseignement traditionnel en présentiel à l'apprentissage en ligne. Même si la plupart d'entre nous les associent aux années de la pandémie de 2020, l'enseignement hybride existait déjà bien avant cette date. Dans l'enseignement supérieur en particulier, une combinaison de cours en personne et de cours numériques a été proposée pour répondre à un besoin croissant d'environnements d'apprentissage plus flexibles et plus largement accessibles. Lorsqu'il s'est agi de trouver des moyens de minimiser la présence en classe pour prévenir les infections, ces systèmes ont été mis en œuvre pratiquement partout.

Alors que beaucoup pensaient qu'une fois les choses rentrées dans l'ordre, l'époque de l'enseignement hybride et à distance serait révolue, les institutions du monde entier ont pris conscience du potentiel de ces méthodes. Aujourd'hui encore, des écoles et des universités du monde entier utilisent l’enseignement hybride pour donner accès à l’éducation à tous leurs étudiants, à tout moment et en tout lieu.

Si tout cela semble formidable, il est important de rappeler que chaque opportunité est accompagnée d’obstacles. Combiner des cours traditionnels en présentiel avec des cours en ligne et des environnements d'apprentissage numériques ne se fait pas sans difficulté.

Quels sont les défis de l'enseignement hybride ?

 

L'enseignement hybride présente les avantages et les inconvénients de l'enseignement traditionnel et de l'enseignement à distance. En outre, comme elle représente deux types d'environnements d'apprentissage en un, elle peut également apporter une nouvelle série de défis aux enseignants et aux étudiants.

L'interaction sociale peut en pâtir

De nombreux élèves s'épanouissent dans les relations interpersonnelles, les amitiés profondes et les défis intellectuels qui accompagnent une discussion ou un débat en personne. La transition vers un environnement scolaire hybride peut être accablante pour les élèves et entraîner la perte de leurs réseaux interpersonnels. Étant donné qu'une grande partie de l'apprentissage se fait en dehors de la salle de classe, en discutant avec d'autres élèves, la perte d'interaction sociale peut avoir une influence sur l'efficacité globale des cours.

Bien que ce problème puisse être résolu dans une certaine mesure par des possibilités de connexion numérique, pour de nombreux élèves, la connectivité numérique n'est pas tout à fait la même chose que de passer du temps ensemble à la récréation ou de créer des liens à l'occasion d'un travail de groupe en classe.

Risque élevé de surcharge de travail pour les enseignants

Nous savons que même dans une classe traditionnelle, bien avant la transition (forcée) vers un enseignement hybride ou à distance, les enseignants étaient déjà surchargés de travail et sujets au surmenage émotionnel, voir financier, pour soutenir leurs élèves.

L'enseignement hybride ou à distance n'a pas allégé cette charge et, en raison de la distance accrue et de la connectivité potentiellement précaire, les enseignants sont susceptibles d'être encore plus préoccupés par leurs élèves et de se donner beaucoup de mal pour s'assurer qu'ils s'en sortent.

Dans un environnement hybride, les enseignants se sentiront probablement obligés de donner à leurs élèves le plus de ressources et de détails possible en réponse à l'absence de présence physique, voire pour la compenser.

Il est également possible que les écoles brouillent la frontière entre le temps libre et temps de travail, en exploitant les enseignants particulièrement dévoués pour travailler pendant les congés de maladie, la technologie leur permettant de travailler depuis leur domicile.

Charge cognitive des élèves

En période d'incertitude ou dans des scénarios d'enseignement très différents, comme l’enseignement hybride, il est fréquent que les enseignants accumulent les informations et les méthodes d'apprentissage pour s'assurer que les élèves disposent de tout ce dont ils ont besoin pour réussir.

Même si les enseignants font cela pour aider et soutenir leurs élèves autant que possible, la surcharge d'informations peut, en fait, être néfaste pour les élèves. Cela vaut aussi bien pour les classes hybrides ou à distance que pour les classes traditionnelles. La charge cognitive des étudiants devient trop importante et ils ne peuvent pas répondre à tout ce qui leur est demandé.

Plagiat et limites

L'internet et la communication numérique ont considérablement modifié l'espace éducatif, mais l'accès de plus en plus facile à toutes les réponses et aux nouvelles technologies peut être la porte ouverte à la copie et au plagiat. Plus un étudiant se sent débordé, stressé ou à court de temps, plus il est susceptible de se tourner vers des solutions de ce type.

Si l'on associe les informations librement accessibles à un environnement d'apprentissage à distance ou hybride dans lequel les étudiants sont encouragés à collaborer les uns avec les autres, la frontière entre la coopération et le plagiat s'estompe automatiquement.

Toutefois, même dans l'enseignement traditionnel, les étudiants doivent apprendre à utiliser de manière responsable les ressources disponibles sur l'internet, à citer et à créditer correctement les sources, et à faire la distinction entre le travail en groupe, le partage approprié et l'apprentissage indépendant.

C'est pourquoi, qu'il s'agisse de l'enseignement traditionnel, de l'enseignement à distance ou de l'enseignement hybride, les enseignants doivent toujours consacrer une partie de leur cours à enseigner aux élèves comment faire des recherches et travailler en groupe de manière responsable et correcte. Cela inclut des instructions sur la meilleure façon de partager et de traiter l'information, et sur l'opportunité et la manière d'utiliser l'internet. La manière dont les enseignants abordent cette question est laissée à leur appréciation. Ce que nous avons appris, en discutant avec des enseignants du monde entier, c'est qu'une discussion et des activités avec les élèves les aident à comprendre ce qu'il faut faire et ne pas faire, et donc à éviter le plagiat. En 2024, cette discussion devrait également porter sur les générateurs de contenu par IA. Les étudiants doivent comprendre qu'un contenu apparemment original provenant d'un service d'IA est toujours une copie détectable.

Procrastination et autodiscipline

La procrastination des étudiants est très répandue dans les environnements d'apprentissage hybrides et à distance, car les étudiants ne bénéficient plus de la structure et de la routine d'une salle de classe traditionnelle où leurs progrès et leur attention sont constamment contrôlés.

Dans le cadre de l'enseignement traditionnel, les élèves peuvent être amenés à faire preuve d'autonomie pour faire leurs devoirs seuls après l'école, mais il est évident que l'on ne peut pas s'attendre à ce que les jeunes élèves aient ce niveau de maîtrise de soi et de discipline pendant des heures et des heures. En particulier pendant la période de transition, lorsqu'ils sont probablement submergés par toutes les nouvelles informations, la pression de la participation et les deadlines imminentes pour les devoirs ou les projets, une réponse naturelle peut être un arrêt total de toute participation de leur part.

Les enseignants peuvent atténuer cette procrastination, encourager l'autodiscipline et renforcer la confiance en donnant aux élèves une quantité gérable d'informations à la fois et des tâches qui sont claires, précises et qui ne les submergeront pas facilement.

Beaucoup d'outils pour si peu de temps

Dans l'enseignement hybride, même s'il y a un croisement avec l’enseignement traditionnel, il est plus judicieux pour les étudiants et les enseignants d'avoir un seul moyen de gérer les ressources éducatives, afin de ne pas avoir à changer constamment la gestion des documents en fonction de l'environnement d'apprentissage.

Le problème est que les enseignants et les étudiants disposent de tellement d'alternatives en matière de gestion de documents et de logiciels PDF, dont beaucoup qui ne résolvent pas les différents défis auxquels la classe hybride est confrontée chaque jour, qu'ils peuvent se sentir dépassés et ne même pas vouloir s'y mettre.

Avec le bouleversement de l'enseignement traditionnel, de nombreux outils PDF ont été mis en place pour répondre aux besoins des enseignants et des élèves en matière de gestion de documents et leur permettre de passer collectivement à l'enseignement entièrement numérique.

Voici quelques points que les enseignants doivent prendre en compte avant de mettre en œuvre des outils de gestion de documents ou des outils PDF :

• De quels outils PDF ai-je besoin en tant qu'enseignant ?
• De quels outils PDF mes élèves ont-ils besoin ?
• De combien de licences ma classe aura-t-elle besoin ?
• Mon école dispose-t-elle d'un budget pour les logiciels PDF ?
• Les autres enseignants de mon école ont-ils également besoin d'outils PDF ?
• De quelles fonctions de sécurité des documents et des informations avons-nous besoin ?

À partir de ces informations, les enseignants pourront rechercher des outils PDF et des ressources de gestion de documents qui répondent à toutes leurs exigences. En mettant leurs efforts en commun et en faisant part de leurs besoins à l'administration de leur établissement, les enseignants peuvent utiliser le nombre de licences nécessaires pour obtenir des prix plus avantageux et des ressources de plus haut niveau pour leur personnel et leurs élèves.

Psst ! Nous sommes peut-être un peu partiaux, mais nous pensons que nos outils PDF sont une excellente base de départ !

Que peuvent faire les enseignants pour combler le fossé entre l'apprentissage en personne et l'apprentissage à distance ?

 

L'enseignement hybride offre énormément d'avantages par rapport à l'enseignement traditionnel et à l'enseignement à distance. Mais comme toujours, pour allier deux manières de faire différentes, il faut savoir faire des concessions. Il est important de créer des passerelles entre l'apprentissage à distance et l'apprentissage traditionnel, afin de faciliter la transition entre les deux.

Communiquer de manière cohérente

Lorsque l'environnement d'apprentissage est mixte, comme dans le cas de l'enseignement hybride ou mixte, une chose aussi simple que la méthode de communication peut être un facteur de stabilisation pour les étudiants et les enseignants.

La communication en ligne dans une classe hybride permet de rapprocher efficacement des contextes d'apprentissage disparates et de faciliter le partage d'informations, ce qui est bénéfique pour tous les environnements d'apprentissage.

Il est toutefois important que les enseignants montrent l'exemple en matière de communication. Lorsqu'il y a un manque d'organisation et de cohérence dans l'utilisation de la communication sur papier et numérique, la situation peut facilement devenir incontrôlable et toutes les personnes impliquées se retrouveront désorientées et sans aucune vue d'ensemble. Dans ce cas, il est préférable que les enseignants choisissent un ensemble d'outils pour communiquer entre les deux environnements qui composent la classe hybride et qu'ils s'en tiennent à ces outils.

Bien définir les principes de base

Avant que l'enseignement hybride ne commence à s'implanter, il est important que les enseignants s'assurent que leurs élèves disposent du matériel et des logiciels dont ils auront besoin pour participer à l'apprentissage à distance. Cela doit se faire avec l'aide des parents et des établissements.

Voici quelques-uns des équipements de base dont les élèves peuvent avoir besoin :

• Un ordinateur de bureau ou portable
• Une webcam
• Une bonne fonctionnalité audio (casque, microphone et haut-parleurs)
• Une bonne connexion internet
• Une chaise confortable et résistante
• Un bureau ou une surface vide pour travailler.

Voici quelques-uns des logiciels de base dont les étudiants peuvent avoir besoin :

• Un logiciel de vidéoconférence
• Logiciel de gestion de classe
• Logiciel de courrier électronique
• Logiciel de texto ou de messagerie
• Outils de gestion, d'organisation et de partage des PDF.

Demander une assistance technique pour les étudiants

S'orienter dans l'apprentissage à distance ou hybride peut s'avérer difficile pour les élèves comme pour les parents, en particulier si ces derniers ont une expérience technique limitée des ordinateurs et des logiciels ou s'ils disposent de ressources financières restreintes pour équiper leurs enfants des outils nécessaires à l'apprentissage à distance.

Les enseignants ont ici l'occasion de tirer parti des ressources de l'école et du gouvernement, non seulement pour connecter les élèves à la technologie dont ils ont besoin, mais aussi pour obtenir une assistance informatique pour les élèves et les parents qui pourraient avoir besoin d'aide pour la configuration initiale.

Passer à l'enseignement zéro papier

Bien qu'il existe un grand nombre de systèmes de gestion de documents et d'outils PDF, cette variété signifie que les enseignants ont le choix des outils et des logiciels, dont beaucoup sont gratuits. Une approche organisée et axée sur les besoins pour choisir les outils PDF adaptés à la classe peut aider les enseignants à éliminer tous les outils qui ne fonctionnent pas et à se concentrer sur une poignée d'outils qui répondent exactement à leurs besoins.

L'enseignement zéro papier présente de nombreux avantages : économies de temps et d'argent, amélioration de la collaboration et de l'efficacité de l'apprentissage, sans oublier la prise en compte de l'environnement.

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Article traduit et adapté en français par Éloïse.