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L’enseignement hybride : combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance

par Jen

Cet article est également disponible en Allemand, Anglais, Espagnol et Italien.

L’enseignement hybride combine l’apprentissage en présentiel et à distance et constitue une solution intermédiaire en période d’incertitude.

L’enseignement hybride est considéré comme un juste milieu entre l’enseignement traditionnel et l’enseignement numérique. Il s’agit d’une approche judicieuse pour limiter le nombre d’élèves qui sont à l’école en même temps, limitant ainsi les contacts étroits au quotidien. Même si l’enseignement hybride est la combinaison parfaite entre deux types d’enseignement, il présente néanmoins ses propres difficultés, auxquelles les enseignants doivent remédier pour garantir enseigner efficacement.

Qu’est-ce que l’enseignement hybride ?

 
2020-12-09 - L’enseignement hybride  combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance

Photo par Max Fischer sur Pexels.

L’enseignement hybride combine l’enseignement traditionnel en présentiel et l’enseignement en ligne. À l’origine, on retrouvait majoritairement ce type d’enseignement dans l’enseignement supérieur, dans le but d’exploiter les avantages offerts par les deux types d’enseignement. Aujourd’hui, en vue de la situation actuelle, l’apprentissage hybride est utilisé pour limiter le nombre d’élèves dans les salles de classe, tout en leur permettant de continuer à suivre certains cours en personne

Bien sûr, ces deux méthodes d’enseignement présentent leurs propres avantages et inconvénients, mais qu’en est-il lorsqu’on les combine pour créer l’enseignement hybride ?

Quels sont les défis de l’enseignement hybride ?

 
2020-12-09 - L’enseignement hybride  combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance

Photo par Andrea Piacquadio sur Pexels.

L’enseignement hybride peut présenter tous les avantages et les inconvénients de l’enseignement traditionnel et de l’enseignement à distance, mais il présente en plus de cela de nouveaux défis, aussi bien pour l’enseignant que pour les élèves.

Les interactions sociales peuvent en pâtir

Beaucoup d’élèves donnent le meilleur d’eux-mêmes lorsqu’ils peuvent interagir avec les autres, créer des liens d’amitié et participer à des discussions ou des débats en classe. Passer d’un milieu scolaire entièrement en présentiel à l’enseignement hybride peut être difficile à gérer pour de nombreux élèves, qui peuvent mal vivre cette restriction des interactions interpersonnelles.

Même si ce problème peut être atténué grâce aux cours en ligne, cela n’empêche pas que, pour de nombreux étudiants, les vidéo-conférences ne remplacent pas les interactions en personne avec leurs camarades de classe, que ce soit lors des pauses, des cours ou des activités de groupe.

Une charge de travail plus élevée pour les enseignants

Nous savons que, bien avant de passer à l’enseignement hybride, les enseignants étaient déjà surchargés de travail et devaient faire des sacrifices aussi bien économiques qu’émotionnels pour soutenir leurs élèves.

Le passage à l’enseignement hybride ou à distance n’a pas réduit cette charge de travail, au contraire : en raison de la distance et des connexions internet souvent médiocres, les enseignants s’inquiètent aujourd’hui encore plus pour leurs élèves et doivent faire des pieds et des mains pour s’assurer qu’ils s’en sortent bien.

Par ailleurs, dans un cadre d’enseignement hybride, les enseignants peuvent se sentir obligés de fournir à leurs élèves le plus de documents et d’informations possible pour compenser leur absence personnelle.

La charge mentale des élèves

En période d’incertitude ou quand l’environnement scolaire change drastiquement, les enseignants ont tendance à fournir beaucoup d’informations et de documents didactiques supplémentaires pour s’assurer que les élèves ont tout ce qu’il faut pour réussir.

Bien que cela parte d’une bonne intention de la part de l’enseignant, la surcharge d’informations peut, en réalité, nuire aux élèves. La charge de travail peut vite devenir excessive et les élèves ont du mal à répondre à toutes les requêtes des enseignants.

Le plagiat et les limites du partage d’informations

L’arrivée d’Internet et de la communication numérique a beaucoup influencé l’apprentissage, mais cela vient avec le fait que les élèves peuvent plus facilement accéder à toutes les informations, ce qui peut les amener à copier ou à plagier certaines réponses, surtout dans des moments de détresse, de démotivation ou de pression.

En plus de cet accès illimité à l’information, on observe que, dans le cadre de l’enseignement hybride ou à distance, les élèves sont encouragés à s’entraider et à dépendre les uns des autres ; il se peut alors que la limite entre l’entraide et le plagiat soit dépassée.

Même dans un environnement scolaire traditionnel, il est important que les élèves sachent gérer de manière responsable les informations disponibles sur Internet, à citer et à indiquer correctement les sources et à faire la distinction entre l’entraide, la coopération et le travail individuel.

Dans un contexte d’enseignement à distance ou hybride, il est recommandé que les enseignants prennent le temps d’expliquer comment bien partager et utiliser l’information et comment s’en servir au cours des différentes leçons, activités ou discussions.

Procrastination et auto-discipline

La procrastination est un problème répandu dans le cadre de l’enseignement hybride ou à distance, car les élèves ne peuvent plus compter sur l’emploi du temps structuré de l’école, où leurs progrès et leurs avancées sont régulièrement suivis.

Lorsque les cours se faisaient encore en présentiel, les élèves devaient uniquement faire preuve d’autonomie et d’auto-discipline à la maison après l’école, pour faire leurs devoirs. Il est néanmoins compliqué de demander aux jeunes élèves de faire preuve de la même rigueur pendant plusieurs heures d’affilée, sachant qu’ils doivent déjà gérer les nombreuses informations, la participation active aux cours en ligne, les devoirs et les deadlines.

Les enseignants peuvent essayer de limiter cette procrastination et de favoriser la discipline et l’autonomie chez leurs élèves en leur donnant un nombre d’informations raisonnable et des instructions claires, afin de ne pas les surcharger.

Tant d’outils, si peu de temps

Dans un environnement d’apprentissage hybride, même si les cours alternent entre le présentiel et le virtuel, il est plus pratique, pour les élèves comme pour les enseignants, d’utiliser une seule manière de partager le matériel pédagogique, afin que la gestion des documents n’alterne pas constamment en fonction de l’environnement.

Le problème, c’est que les enseignants et les élèves ont parfois trop d’options d’outils et de logiciels de gestion de documents et ne savent plus s’y retrouver. Beaucoup de ces logiciels, d’ailleurs, ne sont pas complets, car ils ne répondent pas à tous les critères requis par l’enseignement hybride. Par conséquent, les enseignants se retrouvent vite découragés, ne sachant où donner de la tête.

Même si l’enseignement traditionnel a complètement été bouleversé, il existe des outils PDF pouvant résoudre de nombreux problèmes de gestion de documents, aussi bien pour les enseignants que pour les élèves. Ces outils permettent une transition simple vers le numérique.

Voici quelques aspects que les enseignants doivent considérer avant de choisir un logiciel de gestion de documents ou des outils PDF :

  • De quels outils PDF ai-je besoin en tant qu’enseignant ?
  • De quels outils PDF les étudiants ont-ils besoin ?
  • De combien de licences vais-je avoir besoin pour toute la classe ?
  • Mon école a-t-elle le budget nécessaire pour l’acquisition d’un logiciel PDF ?
  • Y a-t-il d’autres enseignants dans mon école qui ont besoin d’outils PDF ?
  • Quelles sont les exigences de sécurité des documents et des informations à prendre en compte ?

Une fois ces questions répondues, les enseignants peuvent commencer à chercher des outils PDF et de gestion de documents répondant à leurs critères. Si plusieurs enseignants s’unissent et expliquent à la direction qu’ils ont besoin de ces outils, l’école peut se procurer le nombre de licences nécessaires à un meilleur prix, afin que tout le personnel et les élèves puissent avoir accès à ces ressources.

Psst ! Nous sommes peut-être un peu biaisés, mais nous pensons que nos outils PDF peuvent être un bon point de départ !

Que peuvent faire les enseignants pour combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance ?

 
2020-12-09 - L’enseignement hybride  combler le fossé entre l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance

Photo par Max Fischer sur Pexels.

L’enseignement hybride offre un certain nombre d’avantages liés aussi bien à l’enseignement en présentiel qu’à l’enseignement à distance. Alterner différents environnements d’enseignement vient néanmoins avec de nombreuses failles ; il est donc primordial que les enseignants comblent le fossé entre les deux modes d’enseignement, afin que le passage de l’un à à l’autre se fasse sans embûche.

Communique constamment

Lorsque l’enseignement se fait de manière hybride, il est primordial d’utiliser un bon moyen de communication, afin d’avoir une bonne base de communication entre les élèves et les enseignants.

Peu importe la forme d’enseignement, la communication numérique est utile. C’est particulièrement le cas lorsque l’enseignement est hybride, car elle permet de créer un lien entre deux environnements d’apprentissage très différents et de partager l’information de manière homogène.

Toutefois, il est important que les enseignants contrôlent les informations qui sont transmises. En donnant des informations à la fois en personne et en ligne, il y a un risque de confusion, car les informations peuvent être mélangées. Pour ne pas que cela arrive, il est préférable que les enseignants choisissent un ensemble d’outils pour communiquer et qu’ils les utilisent à la fois lorsque l’enseignement est en présentiel que lorsqu’il est à distance.

Avoir de bonnes bases pour commencer

Avant de passer à l’enseignement hybride, les enseignants doivent s’assurer que leurs élèves disposent du matériel et des logiciels nécessaires pour suivre des cours à distance. Cette préparation doit être faite avec les parents.

Voici une liste du matériel de base dont pourraient avoir besoin les élèves :

  • Un ordinateur ou un ordinateur portable
  • Une webcam
  • De bons appareils audio (écouteurs ou haut-parleurs et microphone)
  • Une bonne connexion Internet
  • Une chaise confortable
  • Un bureau ou une surface libre sur laquelle travailler

Voici les logiciels dont pourraient avoir besoin les élèves :

  • Un logiciel de visioconférence
  • Un logiciel de gestion de la salle de classe
  • Un logiciel de messagerie (e-mail)
  • Un logiciel de messagerie ou de texte
  • Des outils de gestion, d’organisation et de partage des PDF

Proposer une assistance technique aux élèves

Devoir suivre les cours à distance ou de manière hybride peut être difficile, tout aussi bien pour les élèves que pour leurs parents, surtout si les parents ne savent pas bien se servir d’ordinateurs et de logiciels, ou s’ils n’ont pas les moyens nécessaires pour acheter le matériel nécessaire à l’enseignement à distance.

Les enseignants peuvent utiliser les ressources de l’école, non seulement pour fournir aux élèves la technologie dont ils ont besoin, mais aussi pour fournir une assistance technique aux élèves et aux parents qui ont besoin d’aide pour la première installation.

Encourager une salle de classe sans papier

Il existe énormément d’outils de gestion de documents et de fichiers PDF ; cela signifie que les enseignants peuvent choisir personnellement des outils et des logiciels adaptés à leurs besoins. Beaucoup sont même gratuits. En ayant des critères précis en tête, les enseignants peuvent directement éliminer les outils ne répondant pas à leurs besoins et tester ceux qui pourraient potentiellement fonctionner.

Une salle de classe sans papier apporte un certain nombre d’avantages : des économies d’argent et de temps, une plus grande collaboration et un apprentissage plus efficace, le tout en étant plus respectueux de l’environnement.

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Article traduit et adapté en français par Éloïse

Jennifer Rees
Jen
Rédacteur UX